Are You Waterproof?

Kwartet

Een klassiek kwartet waarmee de organisatie van ‘Are you waterproof?’ (met ondersteuning van de  de Vlaamse Overheid) de verschillende beroepen op het water in de kijker wil zetten (nagenoeg uitsluitend rond scheepvaart). Het spel bestaat uit 8 kwartetten, elk kwartet bestaat uit de bemanning van een soort schip. Bij ieder bemanningslid wordt ook kort toegelicht wat zijn of haar specifieke rol is. De spelers proberen zoveel mogelijk voltallige bemanningen te verzamelen. Een speler die een volledig kwartet heeft, legt dit kwartet af. Het spel eindigt als alle kwartetten compleet zijn.

Info: ‘Areyouwaterproof?’
Doelgroep
Het spel is toegankelijk voor alle leeftijden vanaf ongeveer het 2e leerjaar.
Thema’s – beroepen
Zee- en binnenvaart
Allerhande scheepslui : kapitein, 1e stuurman, hoofdwerktuigkundige, bootsman (containerschip) – animator, dokter, kok (cruiseschip) – boormeester, kraanman, geoloog, platformmanager (boorplatform) – commandant, kanonnier, duiker/ontmijner, radar/sonaroperator (fregat) – baggerstuurman, pijpman, werktuigkundige, lasser (hopper dredger) – roerganger, motorist, matroos, schipper (vissersboot) – deksman, matroos, stuurman, kapitein (binnenvaartschip) – Loods, matroos, kok, scheepstechnicus (loodsboot)
Vakken
(Niet specifiek – PAV, MAVO) 
Initiatiefnemer
‘Are you waterproof?’ in opdracht van de Vlaamse Overheid
Jaar
2016
Website
www.areyouwaterproof.be
Contact
Are You Waterproof?
katty.cypers@mov.vlaanderen.be
http://www.areyouwaterproof.be/ 

Alle Hens Aan Dek!

Leerlingen kruipen in de huid van een binnenvaartondernemer en moeten, door vragen op te lossen, containers met computeronderdelen verschepen. De titel ‘Alle hens aan dek!’ is schippersjargon voor ‘iedereen paraat, iedereen werkt mee’. Het is dan ook de bedoeling dat de hele klas meehelpt bij het oplossen van de vragen.

Leerlingen worden met verschillende aspecten van binnenvaart geconfronteerd: waterwegennetwerk, scheepstypes en hun lading, sluizen, navigatie en verkeersreglement, verhouding tot weg- en spoortransport, milieuaspecten, bemanning, laden en lossen… Dit alles is uitgewerkt in meerkeuzevragen, open vragen, raadsels, tekeningen, kruiswoordraadsels, rekenoefeningen, vraagstukjes. Bestaat uit: 

  • Leerlingenpakket: dertien losse bladen met vragen waarin verschillende aspecten van binnenvaart aan bod komen. 
  • Lerarenpakket omvat de antwoorden en extra achtergrondinformatie.

Het lespakket kan aangevuld worden met Waterpower en Areyouwaterproof.

Info: ‘Alle hens aan dek!’
Graden
Ontwikkeld voor de 3de graad basisonderwijs, maar ook bruikbaar in de 1ste graad secundair onderwijs.
Thema’s
Binnenvaart
Vakken
Wereldoriëntatie
Werkwijze
Lespakket
Tijdsduur
1 à 2 lesuren   

Initiatiefnemer
Promotie Binnenvaart Vlaanderen werd opgericht door de Vlaamse regering en is een organisatie die instaat voor de bevordering en promotie van het gebruik van de waterwegen. Eén van haar doelgroepen zijn de jongeren waarbij het accent vooral ligt op instroom, opleiding en vorming.
Jaar
2004, herdruk 2006, 2008
Website
www.binnenvaart.be
Contact
Promotie Binnenvaart Vlaanderen
Armand Hertzstraat 23 – 3500 Hasselt
011 23 06 02
pbv@binnenvaart.be

Downloads:

Alimento

Alimento is een didactisch pakket dat jongens en meisjes laat ontdekken hoe:

  • Het technologisch proces in elkaar zit, ook in de voedingstechnologie;
  • Ze hun talenten ontdekken binnen lessen voedingstechnologie;
  • Voedingstechnologie van belang is voor ons leven;
  • Onderwijs in techniek en technologie boeiend kan ingevuld worden met voedingstechnologie.

Alimento bestaat uit:

  • Een didactisch uitgewerkt leerlingenwerkboek met veel beeldmateriaal
  • Motiverende kennismakingsfilms brengen voedingstechnologie in de klas
  • Een handleiding
Info: ‘Alimento’
Graden
1ste graad secundair onderwijs (A-stroom, B-stroom, BuSO).
Thema’s
Voeding: de voedingsindustrie is de tweede grootste industriële werkgever van België en verzamelt heel wat subsectoren met name brouwerijen, zuivelindustrie, groente- en fruitverwerkende bedrijven, industriële bakkerijen, suikerindustrie, chocolade en confiserie …
Vakken
Techniek
Werkwijze
Diverse werkvormen
Tijdsduur
Doorheen het jaar te gebruiken
Downloaden
www.klasinbedrijf.be/alimento
Initiatiefnemer
Arteveldehogeschool in samenwerking met Alimento (vroeger IPV: Initiatieven voor Professionele vorming van de Voedingsnijverheid).
Website
www.klasinbedrijf.be
Contact
Arteveldehogeschool
Campus Kattenberg
Kattenberg 9
9000 Gent
09 269 98 05
www.arteveldehogeschool.be
ilse.dejaegher@arteveldehs.be

Bedrijfsbezoeken

‘BEROEPEN(t)HUIS in de klas’ organiseert bedrijfsbezoeken met klassen en bundelt de ervaringen in een algemeen kader voor bedrijfsbezoeken met jongeren.

Je vindt in deze handleiding antwoorden op volgende vragen:

  • Hoe motiveer je jongeren, leerkrachten en bedrijven?
  • Welke leerdoelen wens je te realiseren?
  • Hoe bereid je een bedrijfsbezoek voor?
  • Wat doe je met de jongeren ter voorbereiding van een bedrijfsbezoek?
  • Waarop let je tijdens een bedrijfsbezoek?
  • Hoe verwerk je een bedrijfsbezoek in de klas?

Bedrijf + School

Om jongeren te inspireren en te motiveren voor een technische toekomst is het van belang de contacten tussen onderwijsinstellingen en het technische bedrijfsleven te versterken. Het project Bedrijf+School speelt hier op in met een uitgebreide databank van bedrijven in de provincies Zeeland (NL), West- en Oost-Vlaanderen (B).

Gastlessen, bedrijfsbezoeken, snuffelstages en technische werkopdrachten versterken het contact tussen het onderwijs en het bedrijfsleven. Geïnteresseerd om met uw klas samen te werken met een bedrijf? Bekijk dan zeker eens de bedrijvendatabank op deze site.

Helden van elke dag

Met het didactische pakket HELDEN VAN ELKE DAG wil Het Beroepenhuis ertoe bijdragen dat een leerling op basis van de persoonlijke talenten en een brede kijk op het beroepenveld, en in overleg met de omgeving, tot een goede studiekeuze kan komen. 
Zo’n keuze vertrekt dan vanuit een brede blik op de mogelijkheden en een genderneutraal perspectief. Het project ontstond als een ESF Zwaartepunt 5-project, gepromoot door Het Beroepenhuis, in samenwerking met de Arteveldehogeschool. 

Inhoud:

Het didactische pakket biedt 4 onderdelen:

1) Talentenzoektocht

2) Leerlingenwerkbladen thema Arbeid (WO)

3) Toekomstspel

4) Thema Gender.

Voel je vrij om het hele pakket te gebruiken of om bijvoorbeeld enkel met de talentenkaartjes en met (sommige) werkblaadjes te werken.

Doelstellingen en handleiding

Het lessenpakket is een didactisch instrument dat:

  • past in de eindtermen van de derde graad van het basisonderwijs;
  • informatie genereert over studiekeuze, beroepen en sterke en zwakke punten van de leerling;
  • deze informatie structureert in een toekomstparcours waarbij een ruime waaier aan genderneutrale informatie het reflectieproces bij de betrokkenen ondersteunt;
  • zich richt op attitudevorming waarbij gelijkwaardigheid van de seksen en gendergebonden competenties erkend worden.

Talentenzoektocht

De talentenzoektocht met ‘toekomstparcours’ geeft een beeld weer van de talenten waarover kinderen beschikken.

Kinderen kunnen talenten in verband brengen met beroepen, maar ook met de (eigen) jongerenactiviteiten.

Met deze zoektocht kunnen kinderen twee jaar lang spelend nadenken over hun eigen talenten. Het spel wil dus vooral helpen bij de zelfconceptverheldering van kinderen. De zoektocht kan zowel in het vijfde als in het zesde leerjaar en dat op verschillende momenten in de loop van het jaar gebruikt worden. Op die manier proberen we te vermijden dat het gaat over een momentopname.

Leerlingenwerkbladen thema Arbeid

In de loop van het zesde leerjaar kan de leerkracht werken met het WO-thema arbeid. 

Binnen dit thema wordt aandacht geschonken aan allerlei aspecten van arbeid. 
Hieronder vind je zeven activiteiten met bijhorende werkblaadjes voor de leerlingen.

1. Wat is werken?

We zoeken een antwoord op deze vragen:

  • Welke soorten beroepen of activiteiten kennen we?

Na deze activiteit kun je:

  • De begrippen werknemer, zelfstandige, werkgever, vrijwilligerswerk en huishoudelijk werk in je eigen woorden uitleggen.
  • Met een voorbeeld illustreren dat mensen hun talenten op vele manieren gebruiken (thuis, op het werk, in hun vrije tijd, …).

2. Waarom werken?

We zoeken een antwoord op deze vragen:

  • Waarom werken mensen?
  • Hoe zou het voelen om werkloos te zijn?

Na deze activiteit kun je:

  • In je eigen woorden uitleggen waarom mensen werken.
  • Enkele voorbeelden geven waarom werkloos zijn niet leuk is, zowel voor de werkloze als het gezin.
  • Zelf de reden verwoorden waarom je ‘werkjes’ leuk/niet leuk vindt.

3. Beroepssectoren

We zoeken een antwoord op deze vragen:

  • Wat is het verschil tussen actieve en passieve bevolking?
  • In welke beroepssectoren werken onze ouders?
  • Hoe pak je een onderzoeksopdracht aan?

Na deze activiteit kun je:

  • De begrippen actieve en passieve bevolking gebruiken en illustreren met enkele duidelijke voorbeelden.
  • Beroepen of activiteiten indelen bij de primaire, secundaire en tertiaire bevolking.
  • Met een voorbeeld illustreren dat bepaalde beroepen of activiteiten streekgebonden zijn.
  • De 5 stappen van een onderzoek toepassen.

4. Mensen werken samen

We zoeken een antwoord op deze vragen:

  • Welke beroepen vinden we terug in een ziekenhuis?
  • Hoe werken mensen samen in en om het ziekenhuis?
  • Hoe dragen de economische sectoren bij aan de gezondheidszorg?

Na deze activiteit kun je:

  • In je eigen woorden uitleggen dat mensen met verschillende beroepen in een ziekenhuis moeten samenwerken.
  • Met voorbeelden aantonen dat verschillende sectoren bijdragen tot een goede verzorging van patiënten in een ziekenhuis.
  • Enkele voorbeelden geven van technische beroepen in verschillende sectoren.

5. Bouwen vroeger en nu

We zoeken een antwoord op deze vraag:

  • Wat is het verschil tussen een job in de bouw in de middeleeuwen en nu?

Na deze activiteit kun je:

  • Enkele beroepen uit de bouwsector beschrijven.
  • Verschillen en gelijkenissen verwoorden bij het werken in de bouw in de middeleeuwen en werken in de bouw nu, op het vlak van beroepen, werktuigen, transportmiddelen, veiligheid.

6. Gezocht: man/vrouw

We zoeken een antwoord op deze vragen:

  • Welk beroep wil ik later uitoefenen?
  • Hoe kies ik een studie of een beroep dat past bij mijn talenten?

Na deze activiteit kun je:

  • Iemand overtuigen dat alle beroepen uitgeoefend kunnen worden door mannen en vrouwen.
  • Iemand overtuigen dat je een studierichting kiest op basis van talenten en niet op basis van rolpatronen en vooroordelen.

7. Technische beroepen: nooit aan gedacht?

We zoeken een antwoord op deze vragen:

  • Wat is techniek/technologie eigenlijk?
  • Waarom kiezen te weinig mensen voor een toekomst in techniek?
  • Ken ik al iets van techniek?
  • Welke talenten zijn belangrijk in technische beroepen?
  • Wat kan techniek betekenen voor mijn toekomst?

Na deze activiteit kun je:

  • Uitleggen wat techniek/technologie eigenlijk is.
  • Met enkele voorbeelden illustreren dat techniek belangrijk is in ons leven.
  • Op basis van je talenten eventueel een keuze maken voor een technische opleiding.
Tip:
Beroepen, werken, arbeid, … exploreren vraagt om concrete ervaring, om beleving.  Een bedrijf, een ziekenhuis, een dienstverlenende organisatie (bijvoorbeeld de brandweer), … bezoeken is daarom bijna een must!
Hier vind je een concrete handleiding om een bedrijfsbezoek te organiseren.  Er wordt aandacht besteed aan de voorbereiding, aan de eigenlijke activiteit en aan de verwerking en de evaluatie van de activiteit.

Toekomstspel

Het toekomstspel is een gezelschapspel voor de hele klas en omvat kennisvragen, meningen, toevalsfactoren, doe-opdrachten en veel meer.

Gebruik het spel als synthese van het thema. Vooraleer je alle kaartjes gaat afprinten, vraag je best even bij het CLB waaraan je bent verbonden of je het spel van hen kan ontlenen.

Met dit spel krijgt de leerkracht een hulpmiddel aangereikt om samen met kinderen na te denken over zin/onzin van studeren, over belangrijke attitudes en vaardigheden voor studeren en werken, zoals probleemoplossende, zelfsturende en sociaal-communicatieve vaardigheden. Bovendien heeft het spel ook duidelijk de bedoeling om de horizon van kinderen te verruimen.

Het spelbord is samengesteld uit een aantal contexten. Deze weerspiegelen de ‘werelden’ waarin jongeren leven, en de studieroutes die ze in de nabije toekomst kunnen volgen. Binnen elke context zijn verschillende soorten spelkaarten te onderscheiden: kennisvragen (rood), meningen (blauw), toevalsfactoren (geel), en doe-opdrachten (groen).

Thema ‘Gender’

Gender is een aandachtspunt doorheen de gehele tentoonstelling van Het Beroepenhuis.

In Het Beroepenhuis vinden we het heel belangrijk dat de meisjes en jongens die de tentoonstelling bezoeken, voor een bepaalde studierichting leren kiezen op basis van hun talenten.

Onderstaand document geeft aan hoe Het Beroepenhuis in samenspraak met een productiehuis en de partners van Het Beroepenhuis haar concept (de interactieve tentoonstelling en beroepenateliers) op genderneutrale wijze heeft opgebouwd (teksten, beelden, interacties/opdrachten en begeleiding). Het document wordt mee verspreid met het didactisch pakket, maar is hier afzonderlijk raadpleegbaar voor organisaties die een tentoonstelling of ander educatief materiaal willen ontwikkelen en dit op een onbevooroordeelde manier willen aanpakken.

Controlelijsten

Controlelijsten laten toe rekening te houden met verschillen in de klas, meer bepaald die tussen jongens en meisjes.

Werken aan een goede loopbaanbegeleiding van jongeren veronderstelt een goede kwaliteit van het onderwijs en zijn werkmateriaal. Aandacht voor diversiteit en voor gender is hierbij essentieel. Je kan de gepaste controlelijst raadplegen indien het gaat over

jezelf.
Wil je even stil staan bij jezelf om te weten of je eerder over mannelijke dan over vrouwelijke kenmerken beschikt?
Checklist 1 – BLAUWE EN ROZE KENMERKEN: kenmerken van mannen én vrouwen

Ontdek je eigen blauwe en roze eigenschappen!
je aandacht voor elk kind…
dat zowel over eerder vrouwelijke dan over eerder mannelijke kenmerken beschikt
Checklist 2 – BLAUWE EN ROZE TALENTEN BIJ KINDEREN: Talenten van jongeren

Het doel met deze checklist is dat kinderen komen tot een beter zelfbeeld, dat ze hun eigen kwaliteiten ontdekken. Ze vullen dit lijstje in en merken (meestal) dat ze zowel zogenaamd mannelijke als zogenaamd vrouwelijke kenmerken bezitten.
je pedagogisch handelen
in klas en school
Checklist 3 – GENDERGEVOELIGE INTERACTIE IN DE KLAS

Hoe ga je om met de kinderen van je klas? Besef je dat leerkrachten vaak anders omgaan met jongens dan met meisjes? Hoe zit het met jouw interactie met jongens en meisjes?AlgemeenPedagogisch handelen in de klasDidactisch handelenNon-verbale communicatie op school.Verbale communicatie in de klas.
je taalgebruik.
zowel in schriftelijke als in mondelinge taal
Checklist 4 – GENDERGEVOELIG TAALGEBRUIK

Weet je dat we in ons taalgebruik vaak verraden hoe we naar jongens en meisjes, naar mannen en vrouwen kijken? Dit besef kan het begin zijn om meer genderneutraal om te gaan met leerinhoud.Schriftelijk taalgebruikWoordkeuze en uitdrukkingenJobomschrijvingen
je beeldgebruik
Checklist 5 – GENDER EN BEELDVORMING : Samenstelling van het beeld

Elk beeld vertelt zijn verhaal. Door middel van beeldgebruik lichten we een tipje van de sluier op over onze eigen visie op mens, maatschappij, op mannen en vrouwen,….Identiteit en zelfstandigheidActieve voorstellingGelijkwaardigheidOmgevingSpiegel van het gewone levenStudie en beroepTaalgebruik bij beeldvorming
je houding
tegenover technologieonderwijs
Checklist 6 – ‘GENDER EN TECHNOLOGIEONDERWIJS’

het stimuleren van de interesse van jongens, maar vooral van meisjes voor technologieonderwijs

– Een positieve attitude voor technologie nastreven

– Aansluiten bij jongens en meisjes

– Het zelfvertrouwen van meisjes stimuleren en hen activeren

Start op de trein

Alle scholen die met de trein komen, kunnen gebruik maken van deze leuke Spoorwegenles.

Waarover gaat de het?

  • Je leerlingen leren hoe je een treinreis plant en wat de voordelen zijn aan het reizen met de trein.
  • Je leerlingen ontdekken beroepen bij de spoorwegen.

In de handleiding voor de leerkracht vind je een overzicht van de opdrachten, die zijn verdeeld in: 

  • opdrachten voor in de klas vooraf
  • opdrachten voor tijdens de reis 
  • opdrachten voor in de klas nadien.

De werkblaadjes voor de leerlingen kan je per leerling of per groepje van leerlingen afdrukken.

Dit filmpje bekijk je bij één van de opdrachten voor in de klas vooraf.