We ontvangen telkens 2 groepen van minimum 8 en maximum 16 leerlingen.
Jullie bezoek kan starten om 09u of om 12u30. Zorg dat je 10 minuten voor het afgesproken uur bij ons bent.
Reken 3 uur voor een bezoek.
Voor jongeren van 10 tot 14 jaar of OKAN leerlingen tot 16 jaar.
Toegangsprijs: een bezoek aan Het Beroepenhuis kost 6,5 euro per leerling. Begeleiders (en ouders!) komen gratis mee.
Leuk en leerrijk!
Je ontdekt meer dan 40 beroepen.
Bij elk beroep hoort een toffe interactie.
Bij elke beroepsfiche in Het Beroepenhuis worden 4 relevante talenten vermeld.
Niet alledaagse beroepen komen aan bod.
Tot en met 7 juli kan je ons bereiken voor meer info, mail naar info@beroepenhuis.be
Jongeren van 10 tot 14 jaar ontdekken in Het Beroepenhuis hun talenten en interesses en maken kennis met meer dan 40 beroepen uit zowel ‘harde’ als ‘zachte’ sectoren. De tentoonstelling is doorspekt met coole games en interacties.
Vooral technische en praktisch uitvoerende beroepen staan in de kijker. Het bezoek aan de interactieve doe-tentoonstelling wordt door onze educatieve medewerkers omkaderd met een kringgesprek, onze Talentenkaart®-methodiek en een atelierparcours waarin de leerlingen zelf aan de slag gaan.
Extra mogelijkheden!
Wat kan je nog doen?
Kom je niet naar Het Beroepenhuis? Dan kan je toch nog interessante en leuke zaken doen met onze materialen:
De TALENTENKAART van Het Beroepenhuis laat jongeren stilstaan bij hun eigen sterktes en vergroot hun zelfkennis. Vraag de methodiek hier aan. Je krijgt dan een mail met downloadlink (kijk ook in je spam!)
‘Wat zijn mijn talenten?’, ‘Wil ik een school dichtbij of iets verderaf?’, ‘Verkies ik een kleine of een grote school?’ … Je ontdekt het spelenderwijs samen met je kind door het ganzenbordspel DE GROTE SPRONG te spelen, thuis of in de klas. Hier download je het materiaal.
De brochure De grote stap. Secundair onderwijs in de regio Gent 2022-2023 is beschikbaar.
In de digitale versie staat algemene info over aanmelden en inschrijven, de structuur van het secundair onderwijs, de verschillende studierichtingen en in welke scholen welke studierichtingen aangeboden worden + gedetailleerde informatie van de scholen (contactgegevens, infodagen en studieaanbod). De digitale versie open je door hier te klikken.
Er is ook een papieren versie, met enkel de algemene info. Deze is af te halen in het CLB-onthaal in De Krook (tweede verdieping), iedere maandag, dinsdag en woensdag tussen 13u en 17u.
Op het YouTubekanaal van VDAB ontdek je tientallen beroepen door te kijken naar reportages over mensen die het beroep uitoefenen.
Dompel je onder in beroepen uit de grafische sector, bouw, chemie, transport en logistiek, horeca, voeding, zorg en onderwijs, marketing, communicatie en nog véél meer.
Uit elke sector komen telkens verschillende beroepen aan bod.
De website van GO! CLB wijst je met Grippie de weg naar het secundair.
Grippie helpt je op een speelse manier!
Grippie maakt veel duidelijk over het secundair.
Met Grippie verken je ook beroepen.
Zet je binnenkort de stap naar het secundair onderwijs? Dan helpt Grippie, je gids van het GO! CLB, je graag op weg met het digitale leerplatform: Klaar voor secundair onderwijs.
In deze e-module verken je de structuur van het secundair onderwijs en dan vooral de eerste 2 leerjaren. Je verkent beroepen en je eigen talenten en interesses. Je zal ook leren wat er belangrijk kan zijn bij het kiezen van een school. In de module kan je filmpjes bekijken, oefeningen maken, zelf aan de slag gaan op de website onderwijskiezer.be en nog zoveel meer.
De e-module werd ontwikkeld door GO! CLB. Nieuwsgierig en wil je hier graag mee aan de slag?
Ga naar de website GO! CLB of neem contact op met een GO! CLB-medewerker.
Didactisch pakket voor de derde graad lager onderwijs
De chocoladeroute
Een partij Afrikaanse cacaobonen verandert na vele omzwervingen door Europa in lekkere chocolade. Welke transportmiddelen zijn daarvoor nodig? Hoe raakt de chocolade uiteindelijk in de supermarkt om de hoek? Op deze en andere vragen geeft De chocoladeroute een smakelijk antwoord.
Ontdek Techniektalent is een initiatief van het Flankerend Onderwijs van de Provincie Limburg, dat tot doel heeft kinderen uit het gewone en buitengewone kleuter- en basisonderwijs en ook eerste graad secundair op een speelse manier kennis te laten maken met Wetenschap en Techniek en hun talent hiervoor stimuleren.
Het project biedt onder andere vorming, ondersteuning en methodieken aan voor leerkrachten uit het kleuter-, basis en secundair onderwijs. Met het netwerk bestaande uit de pedagogische begeleiding, de Limburgse hogescholen, de Limburgse nijverheidsscholen en bijna alle kleuter- en basisscholen streven we naar het verhogen van de technische geletterdheid van al onze jongeren.
Smart City 2050
Smart City 2050 is een uniek techniekproject op maat van de eerste graad secundair onderwijs en is gebaseerd op de nieuwe eindtermen STEM en TECHNOLOGISCHE COMPETENTIE. We dagen de leerlingen uit om de stad van de toekomst verder uit te bouwen en te beheren via informatietechnologie en het “Internet of Things”.
Op maat van 12- tot 14-jarigen creëren we samen een stad die toekomstgericht denkt om zo maatschappelijke uitdagingen aan te pakken.
Op deze website vind je links die verwijzen naar STEM-lessen binnen het concept ‘Ontdek TechniekTalent (OTT) gaat mobiel’. Het aanbod omvat zowel opdrachten voor de tweede als de derde graad lager onderwijs.
De Talentenkaart (c) van Het Beroepenhuis is een zelfontwikkelde methodiek om rond talenten te werken. Wij hebben ze voor jou opgenomen in de voorbereidende lessen en gebruiken ze zelf ook tijdens het bezoek aan Het Beroepenhuis.
Minder context
Je kan de Talentenkaart ook gebruiken zonder Het Beroepenhuis te bezoeken, maar je verliest dan wel een deel van de context. Wij hebben natuurlijk liever dat je op bezoek komt met je klas. De mindere context kan je (deels) ondervangen door ook het spel Talent Verkend te spelen met de klas. Je gaat dan dieper in op talentverkenning.
We weten graag waar onze kaart wordt ingezet. Wij bezorgen je via mail het nodige materiaal.
Op deze Talentenkaart rust copyright. De Talentenkaart mag enkel worden gebruikt in een educatieve context (klas, school, opleiding, cursus …) en in geen geval voor commerciële doeleinden.
Maak je kopies of gebruik je de kaarten in plak-en-knipwerk, dan moet elke kaart Het Beroepenhuis vermelden, in tekst en logo.
Hoe kwam de Talentenkaart tot stand?
De Talentenkaart is gebaseerd op twee pijlers.
Diepgaand onderzoek over de noden op het vlak van talentontwikkeling van leerkrachten en ouders (Julie D’Haeyer, student Pedagogische Wetenschappen).
Studie en evaluatie van tientallenbestaande methodieken rond studie- en loopbaanbegeleiding en talentverkenning.
Waarom een eigen Talentenkaart?
Omdat geen enkele bestaande methodiek perfect bleek aan te sluiten bij onze werking, ontwikkelde het educatieve team van Het Beroepenhuis een unieke, eigen talentenmethodiek: dé Talentenkaart.Wij selecteerden 23 talenten, rekening houdend met 7 factoren:
de sterktes van alle onderzochte methodieken (o.a. 21st century skills, TaPas, Talententoolbox …),
het benoemen van een talent (en geen persoonlijkheidskenmerk, handeling, vaardigheid, competentie),
talenten uit 5 groepen (motorisch, cognitief, sociaal/communicatie/attitude, sturend, vakgericht),
de mogelijkheid om te linken aan beroepen en studierichtingen,
bruikbaar voor verschillende doelgroepen: 3de graad basisonderwijs, 1ste graad secundair onderwijs, buitengewoon onderwijs, OKAN),
herkenbaarheid voor alle leerlingen bij zichzelf (vb. niet enkel de focus op technische talenten),
aan te bieden in een laagdrempelige vorm: tekening + woord + verklarende zin.
De talentenkaart en de bijhorende vernieuwde begeleidingsmethodiek voor secundair onderwijs werden een schooljaar lang permanent geëvalueerd. We kregen daarbij ook inhoudelijke feedback van psycholoog Karel Moons.
Vervolgens werd de Talentenkaart licht bijgestuurd en professioneel vormgegeven: er is goed nagedacht over illustraties, zinnen en lay-out.
Hoe gebruik je de Talentenkaart?
a) Bij een bezoek aan Het Beroepenhuis:
In de voorles leren de leerlingen het talentenjargon kennen.
Tijdens het bezoek ontdekken de leerlingen in de tentoonstelling en tijdens het atelierparcours welke talenten bij welke beroepen horen.
In de nales (voor SO ook al tijdens het bezoek) verbinden ze de talenten aan zichzelf.
Ook anderen (peers, ouders, coaches) mogen talenten aanduiden op de kaart.
b) Op school:
Ideaal voor leerkrachten en zorgcoördinatoren om het te hebben over talenten, beroepen, toekomst, studie-/schoolkeuze … Zeker in combinatie met onze Tips voor Thuis en het spel Talent Verkend of De Grote Sprong.
Vakgebonden, bijvoorbeeld in een techniekles focussen op talenten die bij het vak of het (toekomstige) beroep horen.
Vakoverstijgend voor Onderwijsloopbaanbegeleiding (OLB).
Op opendeurdagen, bezoekmomenten, introductie voor ouders … ter illustratie van studierichtingen.
De Grote Sprong: spel over studie- en schoolkeuze.
Talent Verkend: klasspel over talenten en beroepen.
In Het Beroepenhuis proberen leerlingen zelf talenten en beroepen uit.
Bij elke beroepsfiche in Het Beroepenhuis worden 4 relevante talenten vermeld.
‘BEROEPEN(t)HUIS in de klas’ organiseert bedrijfsbezoeken met klassen en bundelt de ervaringen in een algemeen kader voor bedrijfsbezoeken met jongeren.
Je vindt in deze handleiding antwoorden op volgende vragen:
Hoe motiveer je jongeren, leerkrachten en bedrijven?
Welke leerdoelen wens je te realiseren?
Hoe bereid je een bedrijfsbezoek voor?
Wat doe je met de jongeren ter voorbereiding van een bedrijfsbezoek?
Om jongeren te inspireren en te motiveren voor een technische toekomst is het van belang de contacten tussen onderwijsinstellingen en het technische bedrijfsleven te versterken. Het project Bedrijf+School speelt hier op in met een uitgebreide databank van bedrijven in de provincies Zeeland (NL), West- en Oost-Vlaanderen (B).
Gastlessen, bedrijfsbezoeken, snuffelstages en technische werkopdrachten versterken het contact tussen het onderwijs en het bedrijfsleven. Geïnteresseerd om met uw klas samen te werken met een bedrijf? Bekijk dan zeker eens de bedrijvendatabank op deze site.
Met het didactische pakket HELDEN VAN ELKE DAG wil Het Beroepenhuis ertoe bijdragen dat een leerling op basis van de persoonlijke talenten en een brede kijk op het beroepenveld, en in overleg met de omgeving, tot een goede studiekeuze kan komen. Zo’n keuze vertrekt dan vanuit een brede blik op de mogelijkheden en een genderneutraal perspectief. Het project ontstond als een ESF Zwaartepunt 5-project, gepromoot door Het Beroepenhuis, in samenwerking met de Arteveldehogeschool.
Voel je vrij om het hele pakket te gebruiken of om bijvoorbeeld enkel met de talentenkaartjes en met (sommige) werkblaadjes te werken.
Doelstellingen en handleiding
Het lessenpakket is een didactisch instrument dat:
past in de eindtermen van de derde graad van het basisonderwijs;
informatie genereert over studiekeuze, beroepen en sterke en zwakke punten van de leerling;
deze informatie structureert in een toekomstparcours waarbij een ruime waaier aan genderneutrale informatie het reflectieproces bij de betrokkenen ondersteunt;
zich richt op attitudevorming waarbij gelijkwaardigheid van de seksen en gendergebonden competenties erkend worden.
De talentenzoektocht met ‘toekomstparcours’ geeft een beeld weer van de talenten waarover kinderen beschikken.
Kinderen kunnen talenten in verband brengen met beroepen, maar ook met de (eigen) jongerenactiviteiten.
Met deze zoektocht kunnen kinderen twee jaar lang spelend nadenken over hun eigen talenten. Het spel wil dus vooral helpen bij de zelfconceptverheldering van kinderen. De zoektocht kan zowel in het vijfde als in het zesde leerjaar en dat op verschillende momenten in de loop van het jaar gebruikt worden. Op die manier proberen we te vermijden dat het gaat over een momentopname.
Klik op download. Vind het bestand Talentenzoektocht.zip op je computer (vermoedelijk in de map ‘Downloads’). Open het zip-bestand. In de map bevinden zich alle nodige bestanden, inclusief handleiding.
Leerlingenwerkbladen thema Arbeid
In de loop van het zesde leerjaar kan de leerkracht werken met het WO-thema arbeid.
Binnen dit thema wordt aandacht geschonken aan allerlei aspecten van arbeid. Hieronder vind je zeven activiteiten met bijhorende werkblaadjes voor de leerlingen.
Klik op download. Vind het bestand Arbeid.zip op je computer (vermoedelijk in de map ‘Downloads’). Open het zip-bestand. In de map bevinden zich alle nodige bestanden, inclusief handleiding.
1. Wat is werken?
We zoeken een antwoord op deze vragen:
Welke soorten beroepen of activiteiten kennen we?
Na deze activiteit kun je:
De begrippen werknemer, zelfstandige, werkgever, vrijwilligerswerk en huishoudelijk werk in je eigen woorden uitleggen.
Met een voorbeeld illustreren dat mensen hun talenten op vele manieren gebruiken (thuis, op het werk, in hun vrije tijd, …).
2. Waarom werken?
We zoeken een antwoord op deze vragen:
Waarom werken mensen?
Hoe zou het voelen om werkloos te zijn?
Na deze activiteit kun je:
In je eigen woorden uitleggen waarom mensen werken.
Enkele voorbeelden geven waarom werkloos zijn niet leuk is, zowel voor de werkloze als het gezin.
Zelf de reden verwoorden waarom je ‘werkjes’ leuk/niet leuk vindt.
3. Beroepssectoren
We zoeken een antwoord op deze vragen:
Wat is het verschil tussen actieve en passieve bevolking?
In welke beroepssectoren werken onze ouders?
Hoe pak je een onderzoeksopdracht aan?
Na deze activiteit kun je:
De begrippen actieve en passieve bevolking gebruiken en illustreren met enkele duidelijke voorbeelden.
Beroepen of activiteiten indelen bij de primaire, secundaire en tertiaire bevolking.
Met een voorbeeld illustreren dat bepaalde beroepen of activiteiten streekgebonden zijn.
De 5 stappen van een onderzoek toepassen.
4. Mensen werken samen
We zoeken een antwoord op deze vragen:
Welke beroepen vinden we terug in een ziekenhuis?
Hoe werken mensen samen in en om het ziekenhuis?
Hoe dragen de economische sectoren bij aan de gezondheidszorg?
Na deze activiteit kun je:
In je eigen woorden uitleggen dat mensen met verschillende beroepen in een ziekenhuis moeten samenwerken.
Met voorbeelden aantonen dat verschillende sectoren bijdragen tot een goede verzorging van patiënten in een ziekenhuis.
Enkele voorbeelden geven van technische beroepen in verschillende sectoren.
5. Bouwen vroeger en nu
We zoeken een antwoord op deze vraag:
Wat is het verschil tussen een job in de bouw in de middeleeuwen en nu?
Na deze activiteit kun je:
Enkele beroepen uit de bouwsector beschrijven.
Verschillen en gelijkenissen verwoorden bij het werken in de bouw in de middeleeuwen en werken in de bouw nu, op het vlak van beroepen, werktuigen, transportmiddelen, veiligheid.
6. Gezocht: man/vrouw
We zoeken een antwoord op deze vragen:
Welk beroep wil ik later uitoefenen?
Hoe kies ik een studie of een beroep dat past bij mijn talenten?
Na deze activiteit kun je:
Iemand overtuigen dat alle beroepen uitgeoefend kunnen worden door mannen en vrouwen.
Iemand overtuigen dat je een studierichting kiest op basis van talenten en niet op basis van rolpatronen en vooroordelen.
7. Technische beroepen: nooit aan gedacht?
We zoeken een antwoord op deze vragen:
Wat is techniek/technologie eigenlijk?
Waarom kiezen te weinig mensen voor een toekomst in techniek?
Ken ik al iets van techniek?
Welke talenten zijn belangrijk in technische beroepen?
Wat kan techniek betekenen voor mijn toekomst?
Na deze activiteit kun je:
Uitleggen wat techniek/technologie eigenlijk is.
Met enkele voorbeelden illustreren dat techniek belangrijk is in ons leven.
Op basis van je talenten eventueel een keuze maken voor een technische opleiding.
Tip:
Beroepen, werken, arbeid, … exploreren vraagt om concrete ervaring, om beleving. Een bedrijf, een ziekenhuis, een dienstverlenende organisatie (bijvoorbeeld de brandweer), … bezoeken is daarom bijna een must! Hier vind je een concrete handleiding om een bedrijfsbezoek te organiseren. Er wordt aandacht besteed aan de voorbereiding, aan de eigenlijke activiteit en aan de verwerking en de evaluatie van de activiteit.
Toekomstspel
Het toekomstspel is een gezelschapspel voor de hele klas en omvat kennisvragen, meningen, toevalsfactoren, doe-opdrachten en veel meer.
Gebruik het spel als synthese van het thema. Vooraleer je alle kaartjes gaat afprinten, vraag je best even bij het CLB waaraan je bent verbonden of je het spel van hen kan ontlenen.
Met dit spel krijgt de leerkracht een hulpmiddel aangereikt om samen met kinderen na te denken over zin/onzin van studeren, over belangrijke attitudes en vaardigheden voor studeren en werken, zoals probleemoplossende, zelfsturende en sociaal-communicatieve vaardigheden. Bovendien heeft het spel ook duidelijk de bedoeling om de horizon van kinderen te verruimen.
Het spelbord is samengesteld uit een aantal contexten. Deze weerspiegelen de ‘werelden’ waarin jongeren leven, en de studieroutes die ze in de nabije toekomst kunnen volgen. Binnen elke context zijn verschillende soorten spelkaarten te onderscheiden: kennisvragen (rood), meningen (blauw), toevalsfactoren (geel), en doe-opdrachten (groen).
Klik op download. Vind het bestand Toekomstspel.zip op je computer (vermoedelijk in de map ‘Downloads’). Open het zip-bestand. In de map bevinden zich alle nodige bestanden, inclusief handleiding.
Thema ‘Gender’
Gender is een aandachtspunt doorheen de gehele tentoonstelling van Het Beroepenhuis.
In Het Beroepenhuis vinden we het heel belangrijk dat de meisjes en jongens die de tentoonstelling bezoeken, voor een bepaalde studierichting leren kiezen op basis van hun talenten.
Onderstaand document geeft aan hoe Het Beroepenhuis in samenspraak met een productiehuis en de partners van Het Beroepenhuis haar concept (de interactieve tentoonstelling en beroepenateliers) op genderneutrale wijze heeft opgebouwd (teksten, beelden, interacties/opdrachten en begeleiding). Het document wordt mee verspreid met het didactisch pakket, maar is hier afzonderlijk raadpleegbaar voor organisaties die een tentoonstelling of ander educatief materiaal willen ontwikkelen en dit op een onbevooroordeelde manier willen aanpakken.
Werken aan een goede loopbaanbegeleiding van jongeren veronderstelt een goede kwaliteit van het onderwijs en zijn werkmateriaal. Aandacht voor diversiteit en voor gender is hierbij essentieel. Je kan de gepaste controlelijst raadplegen indien het gaat over
jezelf.
Wil je even stil staan bij jezelf om te weten of je eerder over mannelijke dan over vrouwelijke kenmerken beschikt?
Checklist 1 – BLAUWE EN ROZE KENMERKEN: kenmerken van mannen én vrouwen
Ontdek je eigen blauwe en roze eigenschappen!
je aandacht voor elk kind…
dat zowel over eerder vrouwelijke dan over eerder mannelijke kenmerken beschikt
Checklist 2 – BLAUWE EN ROZE TALENTEN BIJ KINDEREN: Talenten van jongeren
Het doel met deze checklist is dat kinderen komen tot een beter zelfbeeld, dat ze hun eigen kwaliteiten ontdekken. Ze vullen dit lijstje in en merken (meestal) dat ze zowel zogenaamd mannelijke als zogenaamd vrouwelijke kenmerken bezitten.
je pedagogisch handelen
in klas en school
Checklist 3 – GENDERGEVOELIGE INTERACTIE IN DE KLAS
Hoe ga je om met de kinderen van je klas? Besef je dat leerkrachten vaak anders omgaan met jongens dan met meisjes? Hoe zit het met jouw interactie met jongens en meisjes?AlgemeenPedagogisch handelen in de klasDidactisch handelenNon-verbale communicatie op school.Verbale communicatie in de klas.
je taalgebruik.
zowel in schriftelijke als in mondelinge taal
Checklist 4 – GENDERGEVOELIG TAALGEBRUIK
Weet je dat we in ons taalgebruik vaak verraden hoe we naar jongens en meisjes, naar mannen en vrouwen kijken? Dit besef kan het begin zijn om meer genderneutraal om te gaan met leerinhoud.Schriftelijk taalgebruikWoordkeuze en uitdrukkingenJobomschrijvingen
je beeldgebruik
Checklist 5 – GENDER EN BEELDVORMING : Samenstelling van het beeld
Elk beeld vertelt zijn verhaal. Door middel van beeldgebruik lichten we een tipje van de sluier op over onze eigen visie op mens, maatschappij, op mannen en vrouwen,….Identiteit en zelfstandigheidActieve voorstellingGelijkwaardigheidOmgevingSpiegel van het gewone levenStudie en beroepTaalgebruik bij beeldvorming
je houding
tegenover technologieonderwijs
Checklist 6 – ‘GENDER EN TECHNOLOGIEONDERWIJS’
het stimuleren van de interesse van jongens, maar vooral van meisjes voor technologieonderwijs
– Een positieve attitude voor technologie nastreven
– Aansluiten bij jongens en meisjes
– Het zelfvertrouwen van meisjes stimuleren en hen activeren
